09.04.2021r.(piątek)

Piątek 09.04.2021r.

 

Temat kompleksowy: Powroty ptaków

 

Temat dnia: RODZINA SZPAKÓW

RANEK

Karta pracy, cz. 3, s. 58. (dla dzieci, które jeszcze nie uzupełniły)

Znajdź dwa takie same ptaki i pokoloruj je.

„Ptasi quiz” – quiz.

Nauczyciel mówi dzieciom informacje na temat życia ptaków. Kiedy dzieci usłyszą zdanie prawdziwe – trzy razy klaszczą w dłonie, a kiedy zdanie będzie fałszywe – trzy razy uderzają rękoma o podłogę.

Np. Bociany zimą mieszkają w Polsce. Jaskółki lubią jeść żaby. Gniazdo bociana jest małe i niestabilne.

 

• Zabawy z językiem angielskim

 

Temat 1: „Co słychać u szpaków”

– rozmowa na podstawie opowiadania.

Cele:

• Wzbogacanie wiedzy dzieci na temat szpaków.

• Wdrażanie do uważnego słuchania.

• Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

Środki dydaktyczne: opowiadanie „Szpaki” Doroty Kossakowskiej, ilustracje przedstawiające szpaki, nagranie głosu szpaka, białe kartki A5, kredki pastelowe

Przebieg:

„Szpaki” – słuchanie opowiadania.

Obok domu Pawła rozciąga się duży ogród. Rosną w nim kwiaty i drzewa. Do ogrodu często przylatują ptaki. Są wśród nich także szpaki. Każdego roku Paweł obserwuje je na podwórku, gdzie rośnie wielka brzoza. To właśnie na niej szpaki mają swoją budkę lęgową. Kiedy wracają w marcu

ze swojej wędrówki z Europy Zachodniej, budka lęgowa już na nie czeka. Wyczyszczona z zeszłorocznych traw i patyczków jest gotowa, aby założyć w niej nowe gniazdo. Szpaki, które mieszkają w ogrodzie Pawła już wróciły. Kilka razy obleciały cały ogród, usiadły na każdym drzewie i sprawdzały co się zmieniło. Zajrzały też do budki lęgowej. Chyba im się spodobała. Coraz częściej wchodzą do niej i przynoszą suche trawy, mech,

drobne gałązki. Uwiją z tego wygodne gniazdko. Kiedy w gnieździe pojawią się jajka samica i samiec będą wysiadywać je na zmianę. Po 14

dniach wyklują się małe szpaki, które trzy tygodnie spędzą w gnieździe. W tym czasie ich rodzice ciężko pracują. Młode szpaki mają wielki apetyt.

Rodzice karmią je owadami, dżdżownicami. Gdy dorosną wspólnie z rodzicami będą częstymi gośćmi w sadzie Pawła. Potrafią zjeść ogromne ilości wiśni, borówek, czereśni. Kiedy dojrzewają owoce, tata Pawła stawia w sadzie „stracha”, ale szpaki chyba wiedzą, że to nic strasznego, a owoce są takie smaczne…

Rozmowa na podstawie opowiadania.

- Kto przylatuje do ogrodu Pawła?

- Jakie ptaki obserwuje Paweł?

- Gdzie szpaki mają swoją budkę lęgową?

- W jaki sposób przygotowuje się budkę lęgową dla szpaków?

- Z czego szpaki wiją gniazdo?

- Kto w rodzinie szpaków wysiaduje jajka?

- Po ilu dniach z jajek wykluwają się szpaki?

- Ile czasu spędzają młode szpaki w gnieździe?

- Co zjadają młode szpaki?

- Jakie owoce lubią jeść szpaki?

- W jaki sposób tata Pawła odstrasza ptaki?

- Czy sposób taty na odstraszanie szpaków jest skuteczny?

„Czyje to gniazdo?” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci oglądają gniazda różnych ptaków: bociana, jaskółki, szpaka. Dopasowują sylwetę ptaka do odpowiedniego gniazda. Dzielą nazwy ptaków na sylaby. Nazwy ptaków wypowiadają w liczbie

pojedynczej i mnogiej.

„Szpak z ogrodu Pawła” – zabawa plastyczna.

Dzieci kredkami pastelowymi wykonują rysunek szpaka słuchając nagrania jego głosu.

 

Temat 2: „Ćwiczymy jak ptaki”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

Cele:

• Zapoznanie się z zasadami zabawy „Bocian, żabki, jaskółka i żuraw”.

• Kształtowanie koordynacji ruchowej i równowagi.

• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

Forma: ćwiczenia kształtujące koordynację ruchową i równowagę.

1. Czynności organizacyjno – porządkowe:

- Zbiórka, powitanie, sprawdzenie obecności i gotowości do zajęć.

2. Część wstępna:

Zabawa ożywiająca:

Dzieci przemieszczają się po sali w określony przez nauczyciela sposób.

Bocian – dzieci chodzą po sali wysoko unosząc kolana,

Żabki – dzieci skaczą po sali naśladując żabki,

Jaskółka – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga uniesiona w tył, ramiona w bok,

Żuraw – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga ugięta i uniesiona w górę, ręka przełożona pod kolanem i chwytamy się za nos.

3. Część główna:

Dzieci dobierają się w pary. W parach ustawiają się naprzeciwko siebie i trzymając się za ręce wykonują ćwiczenia:

- dzieci na zmianę wykonują przysiady,

- dzieci w tym samym czasie wykonują przysiad,

- dzieci wykonują obrót wokół własnej osi cały czas trzymając się za ręce, zmiana kierunku,

- nauczyciel liczy do 2, na 1 dzieci klaszczą w swoje dłonie, na 2 uderzają w dłonie osoby współćwiczącej,

- ćwiczenie jak wyżej tylko liczymy do 4, na 1 dzieci klaszczą w swoje dłonie, na 2 przybijają piątkę prawą ręką, na 3 klaszczą w swoje dłonie,

na 4 przybijają piątkę lewą ręką,

- ćwiczenie jak wyżej tylko w siadzie ugiętym i ćwiczą nogi, na 1 klaśnięcie podeszwami stóp, na 2 przybijamy piątkę prawą stopą, na 3 klaśnięcie

podeszwami stóp i na 4 przybijamy piątkę lewą stopą,

- ćwiczący w leżeniu tyłem stopy opierają o stopy osoby współćwiczącej i wykonują ruchy jakby jechały na rowerze. Po kilku ruchach zmiana kierunku.

4. Część końcowa:

Ćwiczenie oddechowe:

W parach, jedno z dzieci w leżeniu tyłem wykonuje wdech (brzuch wciągamy uwypuklamy klatkę piersiową) i wydech (wypychamy brzuszek ku

górze), w tym czasie drugie dziecko kładzie rękę na brzuchu osoby ćwiczącej i sprawdza czy brzuch prawidłowo pracuje. Zmiana w parach.

Czynności organizacyjno – porządkowe:

Omówienie realizowanych zadań, zachęcenie do kontynuowania ćwiczeń poza zajęciami, pożegnanie.

POPOŁUDNIE

„Ptaki do gniazd” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

„Moja dłoń będzie ptakiem” – odbijanie dłoni.

Dzieci maczają dłoń w farbie i odbijają ją na papierze. Następnie dorysowują elementy tak, aby powstał ptak.

Karta pracy, cz. 3, s. 59.

W ramce obok narysuj taki sam wzór.