17.06. (środa)
ŚRODA KOLOROWY ŚWIAT
- „ Barwy tęczy” - zabawa badawcza inspirowana zdjęciami i obrazkami tęczy.
• Zapoznanie z tęczą jako zjawiskiem przyrodniczym z wyodrębnieniem jej barw,
• Utrwalenie umiejętności liczenia liczebnikami porządkowymi,
• Wdrażanie dziecka do sensownego, a zarazem swobodnego wypowiadania się,
• Kształtowanie wrażliwości na piękno w przyrodzie.
Rozmowa na temat pogody.
- Co to jest pogoda?
Określenie dnia tygodnia (np. dzisiaj jest wtorek).
- Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?
- Jaka jest pogoda dzisiaj?
- Jaki dzień tygodnia był wczoraj?
- Jaka pogoda była wczoraj?
- Kiedy możemy powiedzieć, że jest ładna pogoda, a kiedy, że jest brzydka?
„Odgłosy pogody” – zagadki słuchowe, ćwiczenia ortofoniczne.
Dziecko słucha odgłosów pogody: szum wiatru, uderzenie pioruna, ulewa… i odgaduje. Następnie naśladuje. ( odgłosy przyrody dostępne w internecie)
„Co to jest?” – rozwiązanie zagadki słownej.
„Kiedy świeci słońce i pada deszcz
pojawia się na niebie,
czy wiesz już co to jest?”
„Kolorowa tęcza”- praca z obrazkiem.
Odsłonięcie obrazka. ( załącznik)
- Jak myślisz skąd się bierze tęcza?
„Barwy tęczy” – zabawa badawcza.
Obserwacja strumienia wody płynącego z węża pod słońce – spowodowanie ukazania się tęczy. Wytłumaczenie zjawiska. - Słonko rozczepia swoje promienie w kroplach deszczu, mżawki i tworzy w ten sposób siedmiobarwną tęczę.
Przypomnienie:
- Jak i kiedy powstaje tęcza?
- Jakie ma kolory?
„Tęcza” - kolorowanie kredkami ołówkowymi.
- „ Kolorowy świat” - malowanie farbami plakatowymi na dużym arkuszu papieru.
• Stwarzanie możliwości do tworzenia własnej ekspresji plastycznej,
• Rozwijanie umiejętności dobierania kolorów i tworzenia z nich nowych,
• Kształtowanie uzdolnień plastycznych dziecka.
„Kolorowy świat” – wyjaśnienie pojęcia. Dziecko mówi jak rozumie pojęcie „kolorowy świat”.
Dziecko farbami maluje na dużym arkuszu papieru.
- ćwiczenia grafomotoryczne str. 58
Narysuj siebie i pokoloruj ramkę.
